Reviderad planering

Vi har lagt till läroplansmål och vilka dimensioner vi kopplar till aktiviteterna.

Storylinepunkt	Nyckelfrågor	Aktivitet			Organisation	Material	Produkt	Ämnesintentioner
Överblick över händelse-förloppet, den ”röda tråden”	Frågor som sätter igång aktiviteter och lärande	Hur man jobbar med just denna punkt, vad eleverna ska göra			Är det för denna punkt bäst att jobba individuellt, i grupp, i helklass?	Vilket material behövs?	Vad ska resultatet bli av denna punkt?	Vilket lärande och vilka kunskaper ska eleverna tillägna sig i denna punkt?
Två fiskar skickar flaskpost till förskolan	Vad är det som gör att fiskarna mår dåligt och vill ha hjälp?	Diskussion med barnen om vad vi kan göra för att hjälpa fiskarna			Helgrupp	Flaska, papper	Meddelande	Barnen får upp ögonen för att det finns miljöproblem i sjön som påverkar arter. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.
Undersöka vattnet	Hur ser sjön ut? Varför tror ni att det ser ut som det gör?	Vi tittar och undersöker hur vattnet i sjön ser ut och tittar på det skräp som finns i vattnet		Grupper med fem barn		Håv, lupp, hink	Skräp i sjön	Ekologisk hållbarhet. Barnen får förståelse för hur vattnet ser ut och vad som kan finnas i vattnet. De får förståelse för vad som hör hemma i sjön. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.
Skapa en värld med fiskar	Hur tror ni att fiskarna ser ut? Hur tror ni att deras hem ser ut?		Barnen skapar fiskarna och deras hem		Halvgrupp	Återvinningsmaterial, naturmaterial, papper, saxar, färg, lim	Fiskar och deras värld	Skapande, teknik, samarbete, demokrati, kreativitet. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
Skräp i världen som barnen skapat	Hur ska vi städa upp skräpet från den världen vi har skapat?		Städa upp skräpet som finns i världen utifrån barnens tankar hur vi ska göra		Halvgrupp	Den skapade världen, skräp, rengöringsmaterial	Ren värld	Ekologisk hållbarhet och social hållbarhet. Barnen får kunskaper om hur vi kan rena vatten. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Rena vatten	Hur kan vi rengöra vatten?		Barnen får testa att rena vatten		Grupper med fem barn	Vatten, genomskinlig skål, pärlor, karamellfärg, håv	Få rent vatten	Ekologisk hållbarhet och social hållbarhet. Barnen får lära sig att partiklar måste gå igenom en reningsprocess för att försvinna helt medan skräp kan plockas bort. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Studiebesök Vänermuseet	Hur tror ni att det såg ut i sjön förr jämfört med idag?		Vi går tillsammans med barnen till Vänermuseet		Helgrupp	Vi utforskar material som finns på museet	Studiebesök	Social hållbarhet. Barnen får förståelse för Vänerns historia och välmående förr och nu. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

//Mikaela