Barngruppen består av 18 barn i ålder 4–5 år.
En pedagog hittade en dag en flaskpost i sjön
som sedan togs med till förskolan och visade upp den för barnen under
samlingen.
I brevet stod det: Hej
barn! Vi är två fiskar som är i behov av er hjälp. Vårt hem är en sjö vid namn
Vänern och den är inte vad den brukar vara. Sjön är smutsig och skräp flyter
omkring som vi kan skada oss på. Detta kan även göra oss sjuka. Kan ni hjälpa
oss att göra vårt hem rent igen? Simma lugnt //Fiskarna!
När vi läst brevet började vi diskutera med
barnen om vad som har hänt och vad som faktiskt stod i brevet. Vi frågar barnen
vad det är som gör att fiskarna mår dåligt och vad barnen tror att de vill ha
hjälp med. Ett barn vill se hur det ser ut i sjön och föreslår att vi ska gå
dit och titta hur det ser ut. I läroplanen står det att ”förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja,
utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap”
(Skolverket, 2016). Vi
diskuterar detta förslag med alla barn och de kommer på att vi måste ha med oss
håv och hink för att kunna se vad som finns i vattnet. En pedagog föreslår även
att vi ska ta med en lupp för att undersöka föremål och arter.
Vid nästa tillfälle av denna storyline går vi
med barnen till sjön för att undersöka den närmare. Barnen håvar upp föremål ur
vattnet, både sådant som ska vara i vattnet och sådant som inte ska vara där.
Tillsammans diskuterar vi med barnen om vilka föremål som hör hemma i vattnet
och inte. Barnen berättar sina tankar om hur föremålen har kommit dit.
Barnen får
många tankar om hur vi kan hjälpa fiskarna och vi fortsätter genom att skapa
fiskarna och en egen värld där fiskarna bor. Världen och fiskarna skapar vi
genom återvinningsmaterial, naturmaterial och övrigt material. Fiskarna skapas
för att visa att det är de som påverkas av utsläppen och nedskräpning. I
läroplanen står det att ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika
kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra”
(Skolverket, 2016). Under tiden diskuterar vi med barnen om hur de
tror att fiskarna ser ut och hur deras hem ser ut. I världen finns det från
början skräp som barnen sedan ska komma på lösningar för att få bort. Vid nästa tillfälle fortsätter vi arbetet med världen genom att barnen får komma på hur vi kan få bort skräpet. Ett av barnen kommer på att vi kan använda oss av en stekpincett för att ta upp skräpet från världen. Ett annat barn föreslår att vi kan använda oss av en håv som vi gjort i tidigare aktivitet. Vi testar de olika alternativen tillsammans med barnen för att få bort skräpet på bästa sätt.
För att fortsätta rena världen går vi vidare
genom att diskutera hur vi ska få bort de skadliga partiklarna som egentligen
inte syns i verkligheten.
Vi illustrerar partiklarna i vår värld genom
att använda oss av pärlor och karamellfärg i vatten. Vattnet och pärlor ligger
i en genomskinlig skål för att lättare kunna se vad som händer. Vi frågar
barnen hur vi kan få bort partiklarna (pärlor) ur skålen. Ett barn kommer med
ett förslag att vi kan använda oss av en håv. Barnen får sedan testa att ta
bort pärlorna med hjälp av håven. Sedan förklarar vi pedagoger att partiklarna
(pärlor) de nyss fått ta bort inte är så stora egentligen. I verkligheten är de
mycket mindre och är endast möjligt att få bort genom ett vattenreningsverk.
Till exempel när en båt läcker ut olja i vattnet. Vi illustrerar detta genom
att hälla karamellfärg i vattnet för att barnen ska se hur snabbt det sprids i
vattnet. Sedan får de även testa att håva upp karamellfärgen, vilket
naturligtvis inte går. Genom detta hoppas vi de får förståelse för hur stor
påverkan utsläpp av till exempel olja har i våra hav och sjöar.
Den sista aktiviteten vi gör tillsammans med
barnen blir då vi går till Vänermuseet för att få ännu mer förståelse för hur
sjön har sett ut jämfört med idag. Enligt Länsstyrelsen (2017) var kvicksilver
ett stort problem i Sveriges sjöar under 60- och 70-talet medan det idag helt
har upphört. Organiskt material, avloppsvatten och fibrer har även de minskat
drastiskt, men har inte försvunnit helt.
Barnen får under besöket på Vänermuseet förståelse
för Vänerns historia och får kunskaper om vilka arter som lever i sjön och om
hur vi kan göra för att minska påverkan på de arterna. De får även chans att
upptäcka miljön i Vänern utefter sina erfarenheter.
//Frida
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar